Página en Desarrollo
/ HUB UNIVERSITARIO BIM CÓRDOBA
Formar los perfiles que la construcción digital necesita El HUB Universitario BIM Córdoba es un espacio de articulación interinstitucional que reúne a seis universidades de la provincia en torno al desarrollo de capacidades en metodología BIM, en el marco del Plan BIM Córdoba 2030.
CONOCÉ MÁS →¿Qué impulsa el HUB Universitario?
Formación especializada
Actualización disciplinar e integración entre educación, investigación aplicada y práctica profesional.
Actualización curricular
Integración de experiencias y renovación de contenidos formativos.
Red colaborativa
Trabajo conjunto entre universidades, centros de estudio y organismos provinciales.
Estandarización de saberes
Un lenguaje común sobre qué se enseña y para qué.
Talento para la transformación digital
Recursos humanos calificados para el sector AECO (Arquitectura, Ingeniería, Construcción, Operaciones).
/ CÓMO TRABAJA EL HUB
De la demanda del sector a los trayectos formativos
El trabajo técnico del HUB se organiza en cuatro comisiones interinstitucionales, integradas por referentes designados por cada universidad. La secuencia de trabajo parte de la demanda y no de la oferta. Primero identifica qué perfiles necesita el sector. Luego define qué competencias requieren esos perfiles, en qué ámbitos se ponen en práctica y, por último, cómo se articulan los trayectos formativos entre instituciones.
Ecosistema Académico: Seis
universidades integradas al HUB
Funciona como el nodo académico del ecosistema BIM provincial. Su propósito es articular a las instituciones de capacitación en torno a un marco formativo común, promover la convergencia de criterios curriculares, impulsar la generación de conocimiento aplicado y vincular a la academia con la gestión pública y el sector productivo. Se trata de un espacio académico, colaborativo y no vinculante, que respeta la autonomía de cada institución.
COMISIONES DE TRABAJO
Roles y Perfiles
¿A quién formamos?
Mapea los públicos de la formación BIM, las actividades que desarrollan (diseño, cálculo, cómputo y presupuesto, obra, mantenimiento) y los niveles de formación que requieren.
Competencias
¿Qué deben saber hacer?
Identifica competencias cognitivas, técnicas y organizacionales, y los niveles de intervención profesional: operativo, supervisión y gestión.
Prácticas de Acreditación
¿Dónde y cómo lo demuestran?
Identifica los ámbitos donde ocurre el aprendizaje (obra, empresa, estudio, sector público, laboratorio, aula, plataforma virtual) y define lineamientos para las prácticas.
Trayectos Curriculares
¿Cómo se reconoce entre instituciones?
Caracteriza la oferta formativa existente y define pautas comunes para el reconocimiento de trayectos y créditos entre universidades.
/ REFERENCIAS INTERNACIONALES
Córdoba en diálogo con la región
La experiencia comparada muestra que la adopción de BIM se consolida mediante esquemas de gobernanza colaborativa que integran a la academia, el Estado y la industria. Varios países de la región han desarrollado procesos que sirven de referencia al HUB.
Más info
Planbim (CORFO) · Referencia en roles y competencias
Planbim elaboró una Matriz de Roles BIM que describe 42 competencias básicas, organizadas en cinco roles (Dirección, Revisión, Modelación, Coordinación y Gestión BIM), que las universidades utilizan como guía para definir competencias. Además, impulsó un Observatorio BIM que estudió la inclusión de BIM en la educación superior chilena entre 2016 y 2021. En el ámbito sectorial, la Cámara Chilena de la Construcción impulsa la incorporación de perfiles con competencias BIM al registro de ChileValora, para su posterior formación y certificación.
Plan BIM Perú (MEF) · Referencia en lineamientos curriculares
El Plan BIM Perú reconoce a la academia como uno de los actores de la adopción progresiva de BIM, junto al sector público, el privado y los organismos internacionales. En 2025, el Ministerio de Economía y Finanzas aprobó una Malla Curricular BIM de carácter orientativo para integrar la metodología en los planes de estudio de la educación superior.
Previamente había brindado acompañamiento técnico para incorporar BIM en las escuelas de Ingeniería Civil de tres universidades nacionales.
Estrategia BIM BR / Construa Brasil (MDIC) · Referencia en redes interinstitucionales
Brasil promueve las Células BIM: grupos de docentes y estudiantes de una institución que elaboran un Plan de Implementación BIM curricular en uno o más cursos. En 2022 se conformó una Red Nacional de Células BIM que reúne a docentes e investigadores de universidades públicas y privadas. En 2026, diez instituciones federales fueron seleccionadas para recibir células BIM, con apoyo técnico, capacitación docente y acciones de articulación con el sector productivo y la gestión pública.
/ ALGUNAS INICIATIVAS AL MOMENTO
Primeros ejercicios de trabajo articulado
Más info
1- Cátedra Abierta Interuniversitaria en Metodología BIM
2- Programa de Formación en Gestión Digital de Obra con Metodología BIM para
Empleados de la Construcción y Afines
Una formación BIM pensada desde el frente de obra. Impulsado por la Unión de Empleados de la Construcción y los Peajes del Interior (UDI) junto al Clúster BIM Córdoba,
está dirigido a trabajadores, Maestros Mayores de Obra y técnicos de la construcción. Propone aprender a leer, auditar y utilizar el modelo como herramienta de gestión para controlar costos, anticipar errores y agilizar la comunicación entre la oficina técnica y el obrador. Su recorrido abarca el nuevo rol del técnico, la auditoría de modelos en la nube, la gestión de obra en campo, y el control de calidad y conforme a obra. Su estructura modular ha sido diseñada para ser compatible con la jornada laboral.
Córdoba está construyendo las capacidades
para transformar la infraestructura del futuro.
Plan BIM Córdoba 2030